追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的操场上(cāochǎngshàng) 一群学生围在(zài)体育老师周围 听他讲着红军长征的(de)故事 红军翻越(fānyuè)了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等道具(dàojù) 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的(de)操场成了红军爬过的草地 围栏(wéilán)的障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境中(zhōng) 这是一堂别开生面的(de)“体育思政课” 在(zài)山西省运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的特色(tèsè)课程已成常态 让(ràng)操场成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育遇上思政(sīzhèng)，人们发现—— 可以(kěyǐ)在奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德与(yǔ)法律课 “这对于孩子们的思想(sīxiǎng)教育 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建路(lù)小学将体育教育 作为思政育人(yùrén)的鲜活载体 在体育课程(kèchéng)与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的(de)品质 “体育+思政”的概念(gàiniàn)时 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课要怎么(zěnme)跟思政教育结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置“传递物资(wùzī)、支援前线”的情境 体育课有天然的(de)空间与情境 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比单纯说教更能引发孩子(háizi)们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育(tǐyù)思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计的课程(kèchéng) 更多体现(tǐxiàn)在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个年级、每个班都(dōu)有足球队 已经在学校踢了五年球(qiú) 但面对身材比我(wǒ)高大的对手 我也从不畏惧(wèijù)与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送(yùnsòng)“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛(zúqiúsài)也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的(de)一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图(gōngtú) 让运动变成无声的教科书(jiàokēshū) 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是“以(yǐ)体育人”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳